“Concepciones de aprendizaje”:
Si se entiende por congruencia, a la factibilidad de importar algunos rasgos que contenga determinada concepción educativa al enfoque por competencias, podríamos mencionar, como referencia el enfoque de la escuela tradicional, que es el origen de los posteriores intentos por sistematizar la educación escolarizada. Entre otras, podremos retomar el acto de memorización como recurso cognitivo para enriquecer y fortalecer el aparato referencial previo y propositivo de nuevas capacidades.
Aunque el enfoque asociacionista parece lejano en su concepción metodológica de abordar el problema de aprendizaje formalizado, algunos de sus conceptos confluyen técnicamente en la instrumentación didáctico-metodológica con el enfoque por competencias. La tendencia en las nuevas concepciones contemporáneas es realizar una propuesta holística de la educación, es decir, fundamentar un enfoque reconformado por aquellos elementos conceptuales claves de las diferentes corrientes educativas, provisto de atributos y características necesarias para su eficaz implementación en entornos locales pertinentes.
Parte de esa recopilación teórico-metodológica, se retoma, vgr., de la teoría del procesamiento de la información, útiles algunos elementos para el manejo didáctico de la información y del uso de las TICS. Asimismo, el aprendizaje por descubrimiento es parte del proceso de búsqueda e investigación utilizadas en la concepción constructivista.
Parece arriesgado hacer que algunos elementos de las diferentes propuestas metodológicas coincidan, de tal manera, recorriendo el proceso educativo en la búsqueda de aprendizajes significativos y pertinentes a su nivel del dominio de las competencias, se utilizan estrategias de aprendizaje basadas, en las teorías del procesamiento de la información. Finalmente el constructivismo es el enfoque con características idóneas para que el alumno construya sus conocimientos en base en su formación previa y un entorno nutricio a sus propósitos, se pueda construir el propio conocimiento mediante la interacción con adultos expertos y pares, reconstruir los esquemas cognitivos previos en nuevos conocimientos actualizados.
Si se entiende por congruencia, a la factibilidad de importar algunos rasgos que contenga determinada concepción educativa al enfoque por competencias, podríamos mencionar, como referencia el enfoque de la escuela tradicional, que es el origen de los posteriores intentos por sistematizar la educación escolarizada. Entre otras, podremos retomar el acto de memorización como recurso cognitivo para enriquecer y fortalecer el aparato referencial previo y propositivo de nuevas capacidades.
Aunque el enfoque asociacionista parece lejano en su concepción metodológica de abordar el problema de aprendizaje formalizado, algunos de sus conceptos confluyen técnicamente en la instrumentación didáctico-metodológica con el enfoque por competencias. La tendencia en las nuevas concepciones contemporáneas es realizar una propuesta holística de la educación, es decir, fundamentar un enfoque reconformado por aquellos elementos conceptuales claves de las diferentes corrientes educativas, provisto de atributos y características necesarias para su eficaz implementación en entornos locales pertinentes.
Parte de esa recopilación teórico-metodológica, se retoma, vgr., de la teoría del procesamiento de la información, útiles algunos elementos para el manejo didáctico de la información y del uso de las TICS. Asimismo, el aprendizaje por descubrimiento es parte del proceso de búsqueda e investigación utilizadas en la concepción constructivista.
Parece arriesgado hacer que algunos elementos de las diferentes propuestas metodológicas coincidan, de tal manera, recorriendo el proceso educativo en la búsqueda de aprendizajes significativos y pertinentes a su nivel del dominio de las competencias, se utilizan estrategias de aprendizaje basadas, en las teorías del procesamiento de la información. Finalmente el constructivismo es el enfoque con características idóneas para que el alumno construya sus conocimientos en base en su formación previa y un entorno nutricio a sus propósitos, se pueda construir el propio conocimiento mediante la interacción con adultos expertos y pares, reconstruir los esquemas cognitivos previos en nuevos conocimientos actualizados.
Hola Irma, te felicito por tu blog esta muy bien, en tu publicación me parece muy bien tu comentario respecto a que el constructivismo es el enfoque idóneo ya que permite que el enfoque por competencias pueda desarrollar en el estudiante las habilidades, conocimientos, actitudes, valores; bajo este enfoque es muy ideal para que el alumno vaya construyendo su conocimiento, ya sea desde la perspectiva de Piaget o Vigotsky, y el alumnos se puede apropiar del conocimieno, logrando con ello aprendizajes significativos. Felicidades por tu blog, saludos.
ResponderEliminarHola Irma, felicidades por tu blog es sobrio y discreto. En cuanto a tu entrada me parece un excelente recorrido crítico por la historia de las corrientes educativas, aunque hace aparecer como que el constructivismo es la cúspide o el momento pleno de realización del espíritu de la educación, ¿será así? Saludos.
ResponderEliminar